“老师，我在校内招聘会上成功签约了”、“老师，我成功上岸了，谢谢您在大学四年一直无微不至地照顾我”、“我进复试了”“老师，我近期情绪不好，需要您的辅导”……这是杨金娥3月份上旬不断收到的消息。自2006年来到湖南科技大学工作，杨金娥倾心育人，她被学生亲切唤为“额娘”。17年炙热不变的初心，工作跨越3个学院、覆盖16个专业，她悉心陪伴上万名学生成长成才。
以心引航，做学生思想政治的“引领者”
“欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意” 。这是杨金娥思政工作的行动指南。深入开展思想政治引领活动，通过各种形式组织学生深入学习二十大精神，今年讲述“锤炼政治品格、厚植家国情怀”等党课团课、主题党团日活动20余场。她坚持开展“两地书·一家人”特色思想政治教育活动，组织学生分别书写四封信：给家人、老师、朋友和未来的自己一封信，进行“亲情、恩情、友情”感恩教育，累计寄出信件22000余封，被各级媒体广泛宣传报道，并获湖南省教育厅优秀案例奖。
2019级的王强（化名）是学院出了名的问题青年，白天经常旷课，晚上泡网吧，多门功课挂科。小王对室友抱怨道：“杨老师很讨嫌，多管闲事。”杨金娥通过一场场推心置腹的交流，王强开始回归正轨，终于顺利毕业。王强感动地说：“杨老师，我会永远记住您对我的教导，我想以拥抱妈妈的方式拥抱您，可以吗？”
精心管理，做学生日常生活的“服务者”
“辅导员岗位就意味着责任、担当与奉献，应该把学生放在第一位”。杨金娥为当好学生的引路人，构建了“精准摸底—分类指导—动态跟踪—多维评估”的育人体系，从学生入学开始，就对学生的特长、兴趣、身体、家庭等各方面的情况进行台账式记录，并分类管理及跟进。同时，她通过“四室”—即教室、寝室、学生创新实验室和专业教室，开展动态跟踪工作，深入了解学生的学习成绩、人际关系等各种情况，力求精细化管理。
“辅导员工作要舍得付出，更要善于付出”。她深入学生生活，每学年都会一对一跟学生谈话，每周坚持下寝3次以上，经常一下宿舍就是三四个小时。每个学期末，她通过打电话、发信息、写信等方式，与所带班级每个学生家长沟通联系；在疫情期间，她摸排中高风险区学生情况，第一时间向中高风险区学生提供服务与帮助……
多管齐下，做学生心理健康的“呵护者”
“辅导员工作是一项用心灵陪伴心灵、用灵魂感染灵魂的事业”，杨金娥高度关注学生的心理健康，并自学考取了国家二级心理咨询师，自如地应对学生成长中的问题与挑战，还通过“畅聊吧”“筑梦之家”等学生成长辅导室开展各种各样的心理辅导活动，并积极建立线上疫情“家长信之家”和疫情“心理疏导站”，实施线上线下家校协同联动育人，累计交流超过2000人次。
“学生因为某些原因不愿主动来找我，那就主动找他……”杨金娥秉持着永不放弃的态度，不落下任何一个需要帮助的学生。在杨金娥记录着不同年级不同问题的学生上百例。2020年以来，她先后为300多名学生提供专业的心理咨询服务，成功干预了16例自杀个案，让心理健康工作惠及更多的学生。
多措并举，做学生职业规划的“指导者”
“职业定位是人生战略问题。构建顶端优势，方可纵横职场”。多年来杨金娥以学生学业为重点，以学科竞赛为牵引，以优秀校友为引领，以个体辅导为依托来激发学生就业创业的热情。杨金娥充分利用“创新训练中心”“众创空间”等创新创业平台，通过学校、学院及工作室等多方努力，开辟了实践与学科专业特点深度融合的育人新模式，培养了学生的创新精神。近3年，助力学生在“挑战杯”、电子设计大赛等赛事中，获国家级、省级奖励500余项。
“17年呵护青春成长，前路漫漫亦灿灿，在辅导员的岗位上我有幸能为青春搭建舞台，以赤诚之心为学生的成才之路保驾护航，无悔且无憾。”杨金娥谦虚地说道。
作者：马紫嫣
责编：刘洋
来源：湖南教育融媒
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